擔(dān)當(dāng)新使命，開(kāi)啟新征程。

當(dāng)前，深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，是新時(shí)代教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民族振興的戰(zhàn)略性路徑，已經(jīng)上升為國(guó)家戰(zhàn)略。各類“校企合作、產(chǎn)教融合”的實(shí)踐案例也頻頻顯現(xiàn)?！靶Ｆ蠛献鳌辈粌H充分發(fā)揮教育基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、根本性的作用，也為產(chǎn)教融合走上高速發(fā)展的快車道持續(xù)提供動(dòng)能，從而形成互鑒互榮、互利共贏的良好局面。

（中國(guó)新高教集團(tuán)與中軟國(guó)際教育科技集團(tuán)在中軟國(guó)際總部完成戰(zhàn)略合作簽約）

2020年11月19日，作為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的職教集團(tuán)中國(guó)新高教集團(tuán)與國(guó)內(nèi)軟件行業(yè)頭部企業(yè)中軟國(guó)際教育科技集團(tuán)在中軟國(guó)際總部簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議。雙方將發(fā)揮彼此品牌、人才、渠道和資源優(yōu)勢(shì)，在產(chǎn)教融合背景下，以“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院”為主要載體開(kāi)展積極探索，共同打造全國(guó)產(chǎn)教融合協(xié)同育人最佳實(shí)踐案例。據(jù)了解，此次強(qiáng)強(qiáng)攜手，雙方將聚焦鯤鵬計(jì)算產(chǎn)業(yè)和信創(chuàng)發(fā)展、智慧教育、高校管理數(shù)字化轉(zhuǎn)型等方面，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，雙方本著理念相合、平等互信、價(jià)值對(duì)等、合作共贏的原則，緊跟國(guó)家深化產(chǎn)教融合及職業(yè)教育相關(guān)政策，開(kāi)展全方位戰(zhàn)略合作。合作內(nèi)容主要包括：共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、智慧教育云平臺(tái)與智慧校園建設(shè)、師資建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐條件建設(shè)、共建校外實(shí)踐基地、合作辦學(xué)等。

（中國(guó)新高教副總裁劉風(fēng)明（左）與中軟國(guó)際教育科技集團(tuán)CEO田曉杉（右）共同簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議）

政策加碼助推產(chǎn)教深化融合

2017年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了95號(hào)文，即《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》，其中指出，深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，是當(dāng)前推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求。2019年《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(職教20條)、2020年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于構(gòu)建更加完善的要素市場(chǎng)化配置體制機(jī)制的意見(jiàn)》等方案意見(jiàn)的相繼出臺(tái)也不斷為國(guó)家產(chǎn)教融合落地保障提供了強(qiáng)有力的政策加持。

近年來(lái)，這一系列關(guān)于深化產(chǎn)教融合的意見(jiàn)，對(duì)發(fā)揮企業(yè)和第三方力量參與協(xié)同育人給予了明確指導(dǎo)意見(jiàn)，鼓舞人心。

中軟國(guó)際教育科技集團(tuán)CEO田曉杉在致辭中提到，中軟國(guó)際是華為同舟共濟(jì)型戰(zhàn)略合作伙伴，通過(guò)整合華為全球領(lǐng)先的ICT技術(shù)架構(gòu)和人才培養(yǎng)體系，將優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)業(yè)資源提供給新高教集團(tuán)及下屬的院校，真正將“產(chǎn)教融合、校企合作”的政策落實(shí)到位，做到讓最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，最終服務(wù)于在校的學(xué)生們，架起院校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)用人需求的橋梁，持續(xù)提升學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生們更好地做到學(xué)以致用。

田曉杉表示：中軟國(guó)際教育科技集團(tuán)已經(jīng)與新高教集團(tuán)成員高校有了良好的合作基礎(chǔ)，未來(lái)雙方將繼續(xù)擴(kuò)大合作深度，雙方將以共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院為載體，開(kāi)展智慧教育云平臺(tái)與智慧校園建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、共建校外實(shí)踐基地、共商數(shù)字化轉(zhuǎn)型與統(tǒng)一平臺(tái)建設(shè)等系列合作。后續(xù)雙方將緊密溝通，通力合作，資源互補(bǔ)，共享共贏，共同推進(jìn)各項(xiàng)合作的落地，樹(shù)立產(chǎn)教融合、校企合作的標(biāo)桿，助力學(xué)生提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，期待通過(guò)跟新高教集團(tuán)的合作，相互提升品牌影響力，助力新高教集團(tuán)在管理平臺(tái)化、業(yè)務(wù)數(shù)字化、教學(xué)智慧化等方面發(fā)揮重要作用，達(dá)成合作共贏，同時(shí)在高等教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面，在以人才培養(yǎng)為主線的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)踐探索方面共同闖出一條新路，在中國(guó)高等教育產(chǎn)教融合深度合作方面發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，成為最佳探索與實(shí)踐案例。

中軟國(guó)際教育科技集團(tuán)高級(jí)副總裁兼信創(chuàng)業(yè)務(wù)線總裁高濱表示，當(dāng)前傳統(tǒng)教育模式最大的問(wèn)題是產(chǎn)業(yè)需求側(cè)和人才培養(yǎng)供給側(cè)不能接軌的結(jié)構(gòu)性矛盾問(wèn)題。高校不能批量輸送產(chǎn)業(yè)急需的各類人才，或限于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，解決實(shí)際問(wèn)題能力偏弱，或動(dòng)手能力差，學(xué)到的知識(shí)跟企業(yè)實(shí)際應(yīng)用偏差較大。中軟國(guó)際教育科技集團(tuán)是中軟國(guó)際人才戰(zhàn)略的重要組成部分，有十幾年的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和成熟的體系積累，基于中軟國(guó)際內(nèi)部人才培養(yǎng)實(shí)踐抽象出了5R實(shí)訓(xùn)理念，即：真實(shí)的企業(yè)環(huán)境、真實(shí)的工作壓力、真實(shí)的項(xiàng)目經(jīng)歷、真實(shí)的項(xiàng)目案例、真實(shí)的就業(yè)機(jī)會(huì)。一定要讓學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)開(kāi)發(fā)環(huán)境或生產(chǎn)環(huán)境下得到鍛煉，他們才能系統(tǒng)成長(zhǎng)，而不是局限于仿真，那樣核心的體系、文化和壓力都沒(méi)有過(guò)來(lái)。所以以我們的理解，產(chǎn)教融合的真正價(jià)值是要促進(jìn)人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的融合，是靠校企深度合作，學(xué)校真正地把企業(yè)理念和實(shí)戰(zhàn)體系引入到人才培養(yǎng)當(dāng)中，從產(chǎn)業(yè)需求出發(fā)反向設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，按需組織人才培養(yǎng)。校企雙方都要有開(kāi)闊的格局和視野、改革的勇氣、靈活的機(jī)制去創(chuàng)新。

（中國(guó)新高教集團(tuán)副總裁劉風(fēng)明女士一行參觀中軟國(guó)際總部）

強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手創(chuàng)新協(xié)同育人

中國(guó)新高教集團(tuán)是中國(guó)領(lǐng)先的高等教育集團(tuán)，自1999年創(chuàng)立以來(lái)，在全國(guó)7個(gè)省份投資創(chuàng)辦了7所大學(xué)，在校學(xué)生約12.6萬(wàn)人，中國(guó)新高教集團(tuán)信息透明、理念先進(jìn)、管理優(yōu)秀、辦學(xué)規(guī)范，為社會(huì)培養(yǎng)并輸送了30余萬(wàn)優(yōu)秀學(xué)子，現(xiàn)已經(jīng)成為中國(guó)高等職業(yè)教育的一面旗幟、一個(gè)標(biāo)桿。新高教致力于為用戶提供各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用型高等教育服務(wù)，通過(guò)課程定制服務(wù)來(lái)讓學(xué)生具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)專業(yè)技能，從而幫助學(xué)生獲得職業(yè)能力。

中國(guó)新高教集團(tuán)副總裁劉風(fēng)明表示，新高教作為中國(guó)領(lǐng)先的高等職業(yè)教育上市集團(tuán)，自1999年創(chuàng)立以來(lái)，始終恪守“成就學(xué)生夢(mèng)想”的使命，秉承“以父母之心育人”的辦學(xué)宗旨，踐行“立德樹(shù)人、因材施教、學(xué)以致用”的育人理念。新高教始終堅(jiān)持應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，致力于幫助學(xué)生點(diǎn)燃?jí)粝?，積極融入行業(yè)進(jìn)步、融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、融入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。劉風(fēng)明副總裁指出，無(wú)論任何一個(gè)時(shí)代，人才戰(zhàn)略永遠(yuǎn)是建設(shè)發(fā)展利國(guó)之根本。面對(duì)當(dāng)前高校人才培養(yǎng)與企業(yè)用人之間不接軌的痛點(diǎn)，新高教作為中國(guó)高等職業(yè)教育集團(tuán)，在產(chǎn)業(yè)升級(jí)、全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時(shí)代背景下，始終將人才培養(yǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)、新模式、新應(yīng)用和新內(nèi)涵，人才培養(yǎng)如何協(xié)同創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)校企共建作為集團(tuán)關(guān)注和致力于解決的核心問(wèn)題。新高教希望打破傳統(tǒng)的育人模式，以學(xué)生需求、企業(yè)行業(yè)需求為人才培養(yǎng)導(dǎo)向，打通學(xué)生與優(yōu)質(zhì)企業(yè)、重點(diǎn)行業(yè)龍頭企業(yè)的最后一公里。

在簽約儀式現(xiàn)場(chǎng)，中國(guó)新高教集團(tuán)副總裁劉風(fēng)明回顧了中國(guó)新高教集團(tuán)21年來(lái)的發(fā)展歷程，在產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人方面，中國(guó)新高教集團(tuán)很早就與華為、阿里巴巴、京東、360、Adobe等知名企業(yè)建立了合作，對(duì)于此次與中軟國(guó)際教育科技集團(tuán)的合作有著十足的信心與能力。雙方不僅在課程融合和協(xié)同育人方面擁有豐富與成熟的體系，并且在育人理念上也極為相似，期望雙方可以通過(guò)戰(zhàn)略合作建立共同的愿景并努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合和協(xié)同育人最佳實(shí)踐案例。

合作雙方合影留念

（左五為中軟國(guó)際執(zhí)行董事、高級(jí)副總裁、教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)唐振明博士）

中軟國(guó)際教育科技集團(tuán)的核心價(jià)值觀：相關(guān)者價(jià)值對(duì)等（理念相合、重視程度對(duì)等、需求匹配），利益均衡（合理利潤(rùn)、兼顧經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值、共同分享共同成長(zhǎng)）；新高教集團(tuán)的核心價(jià)值觀：以父母之心育人，幫助學(xué)生成就夢(mèng)想。因?yàn)楸舜藘r(jià)值觀相通，理念相合，可以通過(guò)戰(zhàn)略合作建立共同的愿景并努力實(shí)現(xiàn)，即：為學(xué)習(xí)者提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，為企業(yè)輸送最適合的人才。

中國(guó)新高教集團(tuán)與中軟國(guó)際教育科技集團(tuán)的戰(zhàn)略合作將發(fā)揮雙方各自優(yōu)勢(shì)，加深合作對(duì)接，同時(shí)也為行業(yè)發(fā)展方式及合作方向提供了多樣化的借鑒意義，對(duì)于未來(lái)產(chǎn)教融合深度發(fā)展具有重要的樣板作用和示范價(jià)值。